교육사회
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작성일 22-10-11 23:47
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넷째…(drop)
교육사회에 대하여 조사하였습니다.
둘째, 국민들의 직업능력 개발 및 향상에 초점을 둔 平生敎育(평생교육) 정책이 강화될 필요가 있따 국민들은 단순히 취미나 여가활동을 즐기고 학력이나 학위 취득보다는 어학 및 컴퓨터 교육, 계속교육훈련을 통한 자격증 취득, 전문성 함양 등 직업 기초능력 및 전문능력 개발을 위한 平生敎育(평생교육)을 더욱 원하는 것으로 타났다. 조사 결과에서 나타났듯이, 학력이 높을수록, 소득이 많을수록 平生敎育(평생교육)의 경제사회적 가치를 높게 인식하고 있으며, 이에 따라 平生敎育(평생교육) 기회 참여 의지가 높은 것으로 나타났다.교육사회 , 교육사회경영경제레포트 ,
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교육사회
교육사회에 대하여 조사하였습니다.
셋째, 평생학습 평가인정제도를 구축하기 위한 정책적 추진이 강화될 필요가 있따 상당수의국민들은 학교 이외의 영역에서 이루어지는 다양한 平生敎育(평생교육) 이수 결과를 제도적으로 학점이나 학위로 인정할 수 있도록 해야 한다고 보고 있따 더 나아가 주부로서의 생활 경험이나 봉사활동 등 다양한 경험학습도 학점 및 학위로 인정할 수 있어야 한다고 인식한다. 따라서 政府(정부)는 국민의 平生敎育(평생교육)에의 참여를 유도하고 동기를 부여하기 위한 차원에서 개인의 다양한 평생학습을 적극 인정하고, 사회적으로 널릴 통용될 수 있는 평가인정체제를 구축해 나가야 할 것이다. 平生敎育(평생교육)이 활성화되기 위해서는 平生敎育(평생교육)이 학교교육과 동등한 가치를 가지고 사회적 가치 및 인정도를 확보할 수 있도록 제도화하는 政府(정부)의 노력이 요구된다된다. 이런 상황에서 소외계층의 平生敎育(평생교육)에 대한 행·재정 투자가 적극적으로 이루어지지 않는다면, 사회적·교육적 불평등은 더욱 심화될 것이므로 소외계층에 대한 平生敎育(평생교육)을 적극 강화해야 할 것이다. 이에 비해 학력이 낮고 소득이 낮을수록 교육 참여에 대한 의지나 동기가 낮은 것으로 나타났다.
교육사회
첫째, 政府(정부)는 平生敎育(평생교육) 정책 추진 과정에서 사회경제적·교육적 취약 계층을 대상으로 한 교육기회 제공에 우선 순위를 둠으로써 사회적 형평성을 강화해 나가야 할 것이다.
다. 따라서 平生敎育(평생교육) 정책이 성인의 직업능력개발에 기반을 두고 추진될 필요가 있으며, 관련 정책 및 program 개발이 활발하게 이루어져야 할 것이다.
