미술 중심 교수-학습지도안
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작성일 22-09-24 04:30
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(표 첨부)미술수업지도안_0807_97 , 미술 중심 교수-학습지도안예체능레포트 ,
미술 중심 교수-학습지도안
미술수업지도안_0807_97
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레포트/예체능
미술 중심 교수의 학습 지도안 자료(資料) 입니다.
설명
Ⅰ. 단 원 : 추 석
Ⅱ. 단원설정이 의의
Ⅲ. 단원의 目標(목표)
A : 기능적 영역
B : 정이적 영역
C : 인지적 영역
Ⅳ. 단원의 구조도
Ⅴ. 단원의 지도계획
Ⅵ. 단원 지도 및 평가상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가계획
A : 기능적 영역
B : 정이적 영역
C : 인지적 영역
Ⅷ. 본시 학습의 실제
1. 본시 학습안
Ⅸ. 본시학습 관련 학생의 reality(실태)
Ⅹ. 좌석 배치도
참고reference(자료) :발달미술치료 개요
1. 발달미술치료
2. 미술치료의 실제
3. 발달미술치료적인 입장에서의 미술학습을 통하여 기대되는 학습 효율
Ⅰ. 단 원 : 추 석
Ⅱ. 단원설정이 의의
추석이 되면 우리들은 여러 가지 햇곡식과 햇과일로 조상님께 감사드리고 멀리 떨어져 있는 가족과 친지 및 고마운 이웃에게 감사의 마음을 전하며 뜻깊게 명절을 보낸다. 따라서 우리 학생들에게도 추석의 올바른 의미와 여러 가지 추석행사 및 고마운 분들께 감사하는 방법 등을 길러 줄 필요가 있다 이에 본 단원에서는 송편 만들기, 추석선물 구입하기, 추석놀이하기, 성묘하기, 선물포장지 디자인하기 등을 통하여 여러 가지 추석행사와 고마운 분들께 감사하는 마음을 전달하는 방법 등을 익혀 뜻깊은 추석을 지낼 수 있도록 하는데 본 단원 설정이 의의가 있다
Ⅲ. 단원의 目標(목표)
A : 기능적 영역
① 동선을 제시된 형태로 구부릴 수 있다
② 동판에 그려진 장식도안을 실톱질하여 자를 수 있다
③ 밀대를 사용하여 반죽덩이로 긴 타원형이 되게 밀어 펼 수 있다
④ 식빵틀 크기에 맞추어 3단 접기를 할 수 있다
⑤ 여러 가지 포장 디자인 기법에 따라 포장지를 디자인할 수 있다
⑥ 풍년가 악보를 보면서 노래를 따라 부를 수 있다
⑦ 던져주는 제기를 한번 이상 찰 수 있다
B : 정이적 영역
① 벌초와 성묘의 뜻을 알고 바르게 참여할 수 있다
② 여러 가지 만든 포장 디자인 작품을 바른 자세로 감상할 수 있다
③ 운동회에서 지켜야 할 규칙을 알고 바르게 참여할 수 있다
C : 인지적 영역
① 우리나라 고유의 풍속 중에서 추석때 행해지는 풍속을 2개 이상 찾을 수 있다
② 우리나라 고유의 풍속 중에서…(省略)
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미술 중심 교수의 학습 지도안 자료 입니다.(표 첨부)
순서
다. 그러나 대인관계 기술과 사회適應 능력이 열약한 우리 학생들은 추석의 여러 가지 행사나 활동에 참여할 수 있는 기회가 적어 추석에 대한 올바른 의미와 고마운 분들께 감사하는 마음을 전달하는 방법 등을 익힐 수가 없어 추석을 의미없게 보내는 경우가 많다.
